9月27日,第八次全国民族团结进步模范集体和模范个人表彰大会在北京召开,表彰近五年来以铸牢中华民族共同体意识为主线,为我国民族团结进步事业作出突出贡献的352个模范集体和368名模范个人。贵州省印江中学名列表彰榜单,是铜仁市这次唯一受表彰的先进集体。
中华儿女心连心,民族团结铸长城。地处祖国大西南的贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县,总人口44.37万,其中:土家族、苗族等28个少数民族人口占85.21%。
近年来,印江中学坚持“立德树人、和谐发展”的办学理念,在思想教育上久久为功,运用“五指法则”铸牢中华民族共同体意识,把民族团结的种子耕植于师生心中,迸发出团结奋进的力量。
1以“拇指”强思想引领 铸牢“意识”基石
“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共,这四个‘与共’反映了各民族利益上相互依存、情感上相互亲近、精神上相互支撑、文化上相互兼容的共同价值诉求,蕴含着丰富的价值意蕴……”近日,在印江中学校园文化长廊,该校党委书记车文兴对高一新生讲述民族团结的有关知识,引起共鸣,学生们响起雷鸣般的掌声。
近年来,该校党委坚持以“第一议题”制度,及时学习习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,切实做到总书记指示到哪,工作就跟进到哪。学校理论学习中心组每年专题学习民族法规、民族政策等相关知识,并交流学习体会和落实措施,做到学习跟进、认识跟进、行动跟进。将铸牢中华民族共同体意识纳入学校发展规划,纳入党的建设和意识形态责任制,列入年度目标考核内容。
学校成立铸牢中华民族共同体意识工作领导小组,经常性召开专题会议,研究解决工作中的难点和问题。
同时,利用校园公众号、抖音、网站、校刊、公告栏、广播等阵地,加大宣传民族团结进步教育知识。
将红二、红六军团木黄会师纪念馆及会师纪念碑、梵净山黔东独立师战斗遗址、印江博物馆等一大批爱国主义教育基地,作为铸牢“意识”的实践阵地。
“我们入校不到一个月,学校就通过主题班会、红色研学等方式,对我们进行民族团结教育,让我们知道,国家要兴旺,民族必团结。”高一(2)班学生王碣冉说,“参加了主题班会,聆听了关于民族团结的动人故事,还参与了红色主题教育活动,这些活动让我深刻认识到,国家要兴旺,民族必团结。我们每一个同学都是民族团结的一份子,都应该为增进彼此之间的了解和友谊而努力。只有大家心往一处想,劲往一处使,我们的国家才能更加繁荣昌盛。”
该校通过不同的方式,让中华民族共同体意识深入人心,让各族学生把“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的理念内化于心,外化于行,民族团结的氛围蔚然成风。
目前,印江中学共有11个民族3800多名师生,大家亲如一家人,老师之间、同学之间、师生之间‘手拉手、心连心’的互帮互助、互访互学、互促互进,成为学校最默契的信条,团结之花香满校园。
2以“食指”强课堂教育 培育“意识”种子
良好的教育,撒播优良的种子。
“昭君出塞、文成公主进藏,这些历史故事同学们都不陌生吧!今天我们一起来探究历史故事里蕴藏的民族团结内涵……”高三(11)班的历史课堂上,老师邱虎通过历史背景、人物事件,饶有兴趣地与同学们探讨着。
“把民族团结教学这块抓牢抓实,让学生坚持正确的中华民族历史观,增强对中华民族的认同感和自豪感,是我们义不容辞的责任。”
“我们也把民族团结渗透到其他学科教学中,语文课上,老师会引导学生欣赏各民族文学的瑰宝,感受不同民族文化的独特魅力;政治课上,老师剖析民族政策和法律法规;选修课上,老师引导学生了解优秀传统制作工艺,感受各族人民的智慧和勤劳等等。春风化雨、潜移默化地对学生进行民族团结教育。”该校校长陈松说。
除了把民族团结贯穿于书本教学,该校还邀请地方党政领导讲授思政课;邀请历届优秀校友走进校园、走进课堂,与学弟学妹们面对面互动交流,通过励志求学的故事、为民族振兴作出贡献的爱国情怀,荡涤学生的心灵,激发斗志。
“我们经常用原国务委员戴秉国、太空博士吴学超在印江中学的求学故事以及他们为民族、为国家做出的贡献,来鼓励学生,激发学生的民族使命感。邀请考上清华大学的李铭伦来校和同学们面对面交流如何成为‘新时代创新生力军。”车文兴说。
该校利用乡土素材,开发《自然与人文》《印江新颜》《土家摆手舞》等校本课程,研究《书法历史探源》《寻找穿城堰》等传统文化课题,让民族文化与历史文化融会贯通、深耕与传承。充分运用图书综合大楼、教学楼走廊,布置优秀传统文化景观,打造“行走课堂”。
通过多方位、深层次地开展民族团结教育,让团结、奋发的种子深耕于师生心田,促进了教育教学质量提升。近几年来,在同级同类学校中,印江中学教学质量名列前茅,年年获市级教学质量奖。
3以“中指”强活动载体 架设“意识”桥梁
“团结就是力量,力量是铁,力量是钢……”该校艺术节上,《团结就是力量》这首歌拉开了活动序幕。
该校充分利用各类活动载体和各种媒介,唱响铸牢中华民族共同体意识主旋律。
“我们充分利用举办的文化艺术节、运动会,展示各民族的文化魅力以及民族团结意识教育。”印江中学团委副书记郭丽琼说,“活动中,各民族学生跳起欢快的摆手舞,展示刺绣、书法、陶艺等作品,参与茅古斯舞、踩高跷等民族特色竞技比赛,从而促进各民族学生像石榴籽一样紧紧抱在一起。”
每学期开展一次国旗下的讲话、举办一次趣味运动会、开展一次教育实践活动、组织一次征文比赛、阅读一本红色书籍、制作一张“中华民族一家亲”手抄报,六个“一”活动,丰富民族团结教育的内涵。
以“丰富学习,培养特长”为目标,该校经批准成立依仁书社、辩论社等62个社团,培养学生的实践能力,实现教书育人在细微处,学生成长在活动中,拓展民族团结教育的外延。
4以“无名指”强学生资助 绽放“意识”之花
2023年高考,最后一个走出考场、双手挥舞致谢的土家族学子龙猛,以高考成绩453分,被福建农林大学动物科学学院动物科学专业录取。
龙猛从小生病落下残疾,需要双手同时发力才能书写,答题速度相当缓慢。学校向省教育厅申请,为其单独设置考场,争取到了每科延长半小时答题时间。他凭着顽强的意志完成高考,圆了大学梦。
“是印江中学培养了我,让我能够走出大山,实现自己的梦想,还给了我5000元助学金。”龙猛感激地说。
民族团结,一个也不能旁落!该校成立“资助中心”,落实专门队伍,逐一落实国家助学金、春晖励志助学金、雨露计划、国家减免学费、教育精准扶贫、江阴“红豆爱心”联盟结对帮扶、中央专项彩票公益金教育助学项目、支付宝公益一帮一助学等政策,让前进路上的少数民族学子,一个也不掉队。
“我们适时对班主任进行培训,梳理资助工作中的难点、重点,通过发放资助政策一封信、明白纸、宣传海报,召开主题班会、政策解读等方式,点对点、全覆盖,确保家庭经济困难学生对资助政策应知尽知。”该校资助中心主任崔德军说。
“在每个学期报名日,学校都会在校门口公示资助政策,走进学生家中了解家庭情况,对于家庭贫困的同学,还会鼓励申请春晖励志助学金,同时还会找爱心人士,进行一对一的资助,尽可能的帮我们解决经济困难。”高三(16)班学生冯清芬说。
学校还配备心理辅导老师,加强对经济困难学生的心理疏导和人文关怀,帮助树立信心、克服困难、顺利完成学业。
近五年来,该校落实各类资助资金达3050.84万元,资助对象达32158人次,其中少数民族学生达90%以上,用实际行动传递着党和国家的关爱,使学校各族学生人心归聚、精神相依。
5以“小指”强对外交流 拓宽“意识”新路
该校坚持以服务学科发展和人才培养的理念,采取“请进来”“走出去”方式,深入开展对外交流。
先后邀请中国人民大学、华东师范大学、西南大学、华中师范大学等名校教授,对学校教师进行讲学培训;邀请衡水中学、成都七中、贵阳一中、贵州实验中学等校知名学科专家,对该校教师进行业务培训,传播教学新理念、交流教学新经验,学校教育教学始终跟上时代步伐。
2018年起,学校与江苏省震泽中学建立交流机制,双方互派跟岗交流人员达200多人次。
2022年,与贵州省实验中学建成友好学校,在AI领域接受对方学校的引领帮扶。
2024年,与江苏省启东中学建立帮扶关系。组织教师到黄平民族中学、松桃民族中学等学校联手举办民族团结进步教育活动。
“通过与知名中学的交流学习,为我们提供了接触前沿教育理念和专业知识的机会,通过参加学术讲座、研讨会等活动,不断拓展自己的专业知识领域,提高专业素养。也让我们看到了不同地区、不同学校的教育现状和发展趋势。这不仅拓宽了我们的教育视野,也让我们更加清楚地认识到自己的优势和不足,为今后的教育教学工作提供了有益的参考。”该校教师蒋伟说。
通过校际交流、师生互访等形式,促进与民族地区学校之间的友好往来,牵手各民族大家庭,促进大交往、大交流、大交融,促进全体师生树牢了“一条主线”“两个共同”思想,增强了“三个离不开”“四个与共”“五个认同”行为自觉。
“下一步,学校围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线,绵绵用力,久久为功,继续用‘五指法则’,践行立德树人这个根本任务,始终做到思想认识到位、学习宣传到位、教育教学到位,让民族团结进步思想‘润’师生心田,‘沁’师生头脑。”车文兴说。
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